Один из пяти учеников в Израиле находится ниже среднего уровня по сравнению с учащимися из других стран-участниц. Это данные международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS.
Израильские данные - это одно из крупнейших ухудшений среди стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития). Также были зафиксированы различия между носителями арабского и иврита, а также между различными секторами общества.
В математике Израиль опустился с 9 на 23 место, а в науках – на 25. Это самые низкие показатели страны с 2007 года. После пандемии коронавируса результаты ухудшились на глобальном уровне, но в Израиле снижение было особенно значительным. С 2019 по 2023 годы результаты учеников восьмых классов упали на 32 балла по обоим предметам.
Для сравнения, страны с более мягкими ограничениями, такие как Швеция (49 дней локдауна) и Великобритания (64 дня), продемонстрировали рост на 15 и 10 баллов в математике соответственно.
Лишь 8% израильских учеников считается отлчиником по математике, а 7% – по наукам. В 2023 году только один из 13 учеников считался отличником, тогда как в предыдущем исследовании – один из семи. Особенно тревожен тот факт, что почти нет отличников среди арабского сектора.
Существенные различия наблюдаются и между носителями иврита и арабского языка. У носителей иврита результаты снизились на 26 баллов по математике и на 29 по наукам, тогда как у носителей арабского – на 56 и 49 баллов соответственно.
Также увеличился разрыв между светскими и религиозными государственными школами: средний балл по математике в светских школах составил 516, а в религиозных – 490. В науках эти показатели составили 503 и 474 соответственно.
По словам профессора Михаль Цион из университета Бар-Илан, в Израиле существует острый дефицит преподавателей. Вместо шести часов науки в неделю учащиеся получают лишь два. Часто один учитель ведет сразу две группы, что превышает стандарт в 24 ученика на класс. Многих преподавателей перегрузка вынуждает покидать профессию.
Эксперты подчеркивают, что важно не только знание конкретных формул и теорий, но и развитие навыков мышления и творчества.