В Израиле дети, находящиеся в больницах, не теряют доступ к образованию благодаря инициативе некоммерческой организации SASA-Setton.
Эта организация поддерживает учебный процесс для более 140 тысяч детей ежегодно, работая в 41 больнице. Образование для госпитализированных детей — не просто академический процесс, это способ поддержания нормальности, эмоциональной устойчивости и общего благополучия.
Дети участвуют в различных обучающих занятиях, таких как робототехника, наука и искусство. Добровольцы, включая молодых наставников, играют ключевую роль в создании безопасной атмосферы и помогают детям справляться с эмоциональными и социальными трудностями. Образовательные классы адаптированы под возраст, культуру и состояние здоровья ребенка, что делает процесс обучения максимально индивидуализированным.
СASA-Setton также создала инновационные образовательные пространства, тщательно адаптированные к больничной среде, обеспечивая детям не только учебное развитие, но и поддержку их эмоциональной реабилитации.
Генеральный директор SASA-Setton Омер Гивати подчеркивает: «Ребенка попадающего в больницу травмирует сам факт пребвания там. Наша роль — обеспечить структурированную, поддерживающую среду, в которой он чувствует себя сильным, способным справиться с трудностями».
Образование играет ключевую роль в восстановлении уверенности. Один из примеров, описанных добровольцем Ренаной, — девочка, перенесшая сложную операцию. Изначально она не хотела слышать о школе, но благодаря поддержке постепенно решила сдать экзамены в старших классах. Волонтеры составили для нее расписание, помогали и мотивировали, и в итоге она успешно завершила экзамены, восстановив утраченную, было, веру в себя.
SASA-Setton также эффективно использует технологии, включая интерактивные проекторы, 3D-принтеры и станции виртуальной реальности, чтобы стимулировать у детей любопытство, креативность и критическое мышление. Эти инновации не только облегчают обучение, но и помогают детям подготовиться к будущему.
Организация активно работает над созданием инклюзивной образовательной среды, особенно для детей, представляющих различный срез культур. Как рассказывает та же Ренана, она смогла установить контакт с пятилетним пациентом, говорящим только на арабском языке, благодаря многоязычным обучающим комплектам. Это позволило ребенку почувствовать себя замеченным и понятым.
Искусство также стало частью работы SAS A-Setton. В Детском медицинском центре Шнайдер дети приняли участие в проекте «Свет внутри меня». Этот арт-терапевтический проект помог детям выразить свои внутренние переживания через творчество. Картины, размещенные в коробках, символизировали личные миры детей, передавая их надежду и стойкость, о которых Гивати говорит: «Даже если ребенок не учится в традиционном смысле, он все равно активизирует свой разум».
Поддержка SASA-Setton становится особенно актуальной в особо трудные времена. К примеру, после атак 7 октября организация запустила инициативу по восстановлению детских садов на юге Израиля, помогая детям и педагогам преодолеть последствия кризиса.
Гивати отмечает: «Образование — краеугольный камень восстановления сообщества».
Другими словами, деятельность SASA-Setton отражает лучшие черты израильского общества — стойкость, сострадание и надежду, объединяющие людей даже в самые сложные моменты.
