Национальное управление измерения и оценки в образовании(РАМА) опубликовало результаты экзаменов «Тнуфа» по родному языку и английскому языку для учащихся 9-х классов. Следует отметить, что в 2024/25 учебном году такие экзамены проводились впервые с 2018/19 года, поэтому в Министерстве образования считают, что их результаты нельзя напрямую сравнивать с предыдущими данными и они отражают только текущую ситуацию.
Согласно опубликованным данным, лишь 22% девятиклассников соответствуют требованиям учебной программы по английскому языку, установленной Министерством образования. Остальные ученики демонстрируют частичное соответствие: от уровня, близкого к требуемому, до значительных пробелов в знаниях.
Разрыв между секторами
Особенно заметны различия между секторами: средний результат учащихся арабоязычных школ на 24 балла ниже, чем у учеников ивритоязычных школ. Только 9% учащихся в арабском секторе достигают необходимого уровня, по сравнению с 27% в еврейских школах.
В экзамене по родному языку ситуация несколько лучше, однако также вызывает обеспокоенность. Лишь 38% учеников соответствуют требованиям программы. При этом разрыв между секторами еще более выражен: средний результат в арабоязычных школах ниже на 32 балла. Только 19% учеников в этом секторе достигают необходимого уровня знания арабского языка, тогда как среди ивритоязычных учащихся этот показатель знания иврита составляет 44%.
Ситуация в ортодоксальных школах
Впервые в экзаменах приняли участие ученики ультраортодоксального сектора — более 11,7 тысячи учащихся. Результаты по английскому языку показали значительное отставание: лишь 7% учеников соответствуют требованиям программы. Для сравнения, в государственно-религиозных школах этот показатель составляет 16%, а в государственном секторе — 31%. При этом разрыв между харедим и арабоязычными школами оказался минимальным (7% против 9%).
В экзамене по родному языку среди ивритоязычных школ существенных различий между типами образовательного надзора (государственный, государственно-религиозный и харедим) выявлено не было.
«Куда смотрят родители»
Интересно, что, несмотря на высокий уровень заявленной родительской поддержки, это не всегда отражается на результатах. Так, 70% учеников сообщили, что их родители придают большое значение изучению английского языка, однако статистически значимой связи между этим фактором и успехами на экзамене обнаружено не было. В то же время 62% учащихся отметили поддержку и поощрение со стороны родителей в изучении родного языка.
Результаты экзаменов указывают на серьезные системные проблемы в образовательной системе, включая значительные различия между секторами и низкий общий уровень владения английским языком. В РАМА подчеркивают, что данные станут основой для дальнейшего анализа и выработки мер по улучшению качества образования в стране.