Исследование показало, что в 2023 году зафиксировано резкое снижение среднего уровня достижений (на 12 баллов) по сравнению с 2018 годом, когда проводилось предыдущее исследование. Доля учеников с низким уровнем иврита увеличилась на 6% и составила 36% – самый высокий показатель с начала измерений.
В предыдущих исследованиях наилучший уровень знания языка показывали девочки-арабки и друзы, последние показатели зафиксировали наибольшее снижения именно в этих группах.
Основные препятствия для качественного преподавания иврита, по данным учителей: 85% учителей сообщают об отсутствии у учеников контакта с ивритом вне школы; 62% учителей указывают, что ученики не прилагают усилий к изучению иврита; 41% учителей отмечают у учеников негативное отношение к урокам иврита.
Исследование выделяет несколько ключевых факторов, связанных с высокими достижениями по ивриту: положительное отношение к изучению и использования иврита, положительное отношение к учителям иврита и поощрение общения на уроках, контакт с языком вне школы и раннее начало изучения.
Исследование, проведенное в шестой раз с 2014 года, охватило около 4,200 учеников шестых классов и около 300 учителей иврита из примерно 180 арабоязычных школ, представляющих общенациональную выборку.
Исследование позволяет отслеживать тенденции в области изучения иврита как второго языка, сосредотачиваясь на учебных достижениях и контексте обучения как в школе, так и за ее пределами.