Израильская система образования демонстрирует контрастную картину. С одной стороны, страна — мировой лидер по охвату дошкольным образованием: практически все дети начинают учиться уже с трех лет. С другой — на уровне старших классов и в вузах показатели вовлеченности заметно снижаются: часть подростков и молодежи покидает систему. Учителя работают больше, чем их коллеги в большинстве стран Организации экономического сотрудничества и развития (ОСЭР), но при этом учебный год короче, а классы перегружены. Профессия остается преимущественно женской и в значительной степени зависит от молодых кадров, что создает нестабильность.
Дошкольное образование: безусловное лидерство
Израильская система образования выделяется почти полным охватом детей дошкольного возраста. Все трехлетние дети посещают образовательные программы (1-е место), среди четырехлетних показатель — 97,9 % (7–8-е место), а среди малышей младше трех лет — 56,5 % (3-е место). Это одни из лучших показателей в ОЭСР и свидетельство приоритета раннего развития.
Однако на более поздних этапах показатели снижаются. Среди подростков 15–19 лет вовлеченность составляет 66,3 % (39-е место), а среди молодежи 20–24 лет — лишь 22,6 % (41-е место). Это указывает на сложности удержания учащихся, конкуренцию со службой в армии, религиозным образованием и ранним выходом на рынок труда.
Учителя: высокая нагрузка и кадровая уязвимость
Учителя начальной школы в Израиле работают в среднем 829 часов в год (8-е место), что выше среднего по ОЭСР. При этом учебный год в средней школе один из самых коротких — 173 дня (29-е место). В результате педагоги перегружены, а сами учебные процессы оказываются более сжатыми.
Профессия в значительной степени феминизирована: в дошкольном образовании женщины составляют 99,4 % педагогов, в средней школе — более 78%, в старшей — около 71%. Среди учителей до 30 лет в средней школе женщин почти 87%.
В вузах относительно много молодых преподавателей до 30 лет (11,2%, 9-е место), но основной возрастной сегмент (30–49 лет) недопредставлен (46,5%, 28-е место), что указывает на неустойчивость кадровой системы и высокую зависимость от начинающих специалистов.
Перегруженные классы
Израиль находится среди лидеров ОЭСР по численности учеников в классе:
- в начальной школе — 26 человек (4-е место)
- в средней школе — 29 человек (5-е место)
Большие классы усложняют индивидуальный подход и усугубляют нагрузку на учителей, что снижает качество образования, особенно в условиях многоязычного и мультикультурного общества Израиля.
Итог
Израильское образование строится на прочном фундаменте: страна инвестирует в раннее развитие и обеспечивает практически полное вовлечение дошкольников. Но в средней и старшей школе перегруженные классы, высокая нагрузка на учителей и нестабильность кадрового состава снижают эффективность. Молодежь часто уходит из системы после 15 лет.
Без шагов по поддержке учителей, уменьшению классов и расширению доступности профессионального и высшего образования Израиль рискует потерять значительную часть преимуществ, заложенных на ранних этапах обучения.